立人高中的老師將「尋人啟事」用於55人的高三班級中，老師認為教具箱本身引導指令明確，簡報與學習單等教材完成度也很高，讓他得以克服面對大班級時的秩序和引導問題。


在課程設計上，老師先結合歷史與公民課程的先備知識，讓同學有複習大考的千頭萬緒時，可以好好鎖定知識內容。使用教材教具時，則搭配同理心地圖，分組討論與分享，深化學生反思歷程。

能使用書商無法提供的真實素材作為課堂學習素材，使用過後學生普遍能感同身受，重新思考基本人權的價值。對師生而言都是收穫滿滿。