池上國中的老師運用兩節八年級的閱讀課，帶學生走一趟行過黑暗之路。

老師跟著教具箱內的教學簡報指引，一步步帶學生閱讀不義遺址文本、從文本中演出定格畫面，再踏上體驗地墊，引導學生從身體感受政治受難者被監禁、審訊的歷程。最後帶學生整理課程感想，針對體驗進行反思。

「對身體的限制，是非常好的體驗及教學方式！」學生進入教具的空間，體驗押房的擁擠與不適；即使是非表演藝術科的老師，或第一次嘗試人權議題教學的老師，也都能上手教具箱，引領學生從感官認識不義遺址空間，再從空間認識白色恐怖歷史。