在借用教具箱後，臺中市大明國小的老師給了略帶苦澀的回饋：「 要在有限的時間裡消化許多重要的人權議題與觀念，是操作教具箱時對我最有挑戰的地方。」

老師在六年級的社會課中，規劃了兩節課來操作教具箱與人權課程。其先從世界人權宣言下手，以期學生們能夠對「人權」能有基礎認識。老師除了介紹經常聽到自由權外，亦介紹了隱私、反歧視等新興權利，並拋出「重男輕女」等議題，讓學生們更能和生活產生連結。

老師緊接著請學生拎著新習得的人權知識一同走進「秘密旅程」。教具箱中介紹了保密局南所、軍法處等不義遺址，老師請學生們利用新知識，去審視各不義遺址中過去發生的關押、審判等，究竟違反了哪些人權訴求？老師繼而介紹了白色恐怖時期國家的恣意。其在課堂上請同學掛配罪名牌道具，並請抽到相同罪名者輪流起立抗辯。老師回饋道：「學生最後發現，不管有理無理，當時都是審判官說了算...」。

最讓老師驚喜的是，在討論「馬場町」改建成紀念公園有什麼意義時？竟然從能從同學口中聽到：「希望讓大家能記得以前發生過的事情，然後警惕自己不要再犯一樣的錯誤。」，讓她非常欣慰與感動。

在教學過程中，老師認為孩子們能透過教具箱中營造的情境，試著去同理受難者們的無助與絕望，也能十分投入地去省思人權議題。