竹圍高中老師將教具箱用於媒體識讀的高一多元選修中，老師安排了五週次的課程請同學完成試聽廣播劇、分工、讀劇、深入認識角色以及錄音等工作。

因為是媒體識讀的選修課，所以老師主要著重在「廣播劇」的製作與體驗，但老師也利用前期準備工作讓學生更加認識轉型正義和不義遺址兩大主軸。在錄音前，同學必須查詢劇中角色（即受難者前輩）的相關背景資料，以利錄製時的情緒投入。老師也要求同學將零碎的資料轉化為完整的敘事，並上台與同學們分享。老師也萃取了各角色在白色恐怖時期經歷的共同壓迫作為收束，同學們也對劇本人物的故事為真實事件感到訝異，在老師介紹當時的關押空間與刑求方式時，表現的更是專注。

雖然沒有完全掌握「擬音」，但藉由老師的引導，同學們相當投入教具箱的錄製過程，無論是使用攜帶的各種器物乃至於肉身，都認真地試圖製作出做適切的音效。