老師由六上學習國民政府遷台後的時間線與背景作為喚起知識與導入點，多數學生能回答當時時空背景會被限制的基本人權，接著再提供介紹白雄是曾經經歷過的事件人物與其日記，也請學生依據日記內容進行相關猜測，再拿出地墊說明當時的實際大小後讓學生分組體驗，並模擬開門與如廁時會遇到的情況，回顧日記內容以呼應對照、加深感受。

老師再請學生依體驗組別坐在地墊內，隨機發下罪名牌讓學生帶上，並小組相互分享自己拿到的罪名為何，再發下透視鏡請學生對照罪名與刑責，此時多數學生會發表意見與感受如：「 關五年還好、莫名其妙、關我什麼事情、這樣就要死刑......等。」

老師繼而進行統整，詢問罪名你認為最不合理的是哪項？對於刑責的看法？這時會開始意見不同，從前面認為關五年還好到後面有學生會發表出：「生活在這樣的情境，我不如被判死刑還比較痛快」等發自內心的想法。