老師先以嘉義在地的畫家陳澄波先生在二二八事件中受難的歷史，向學生說明台灣當時的社會，以及政治威權的影響。接著口述白色恐怖時期的到來，然後開始利用教具裡面的白雄日記，帶領學生進入教案設計的情境。在一邊講述白雄的遭遇，也一邊藉由提問讓學生想一想如果自己是白雄可能會有什麼感受？然後進行押房的體驗。體驗後讓學生發表自己的感受。

接下來的每個流程也是依照這樣的設計原則，基本上，老師的提問很重要，因為國小學生對於白色恐怖時期真的很陌生，所以要一邊講故事一邊問學生，並試著讓他們融入故事情境之後再問他們覺得如何？然後再讓他們操作教具體驗，操作完後再請他們發表感想。

最後，整個教案進行完之後，老師還把人權教育這件事帶回他們的日常生活中，並告訴他們人權教育的推展不只代表台灣歷史上被迫害的人權，以及一步一腳印的爭取過程，而且還意味著我們要彼此互相尊重，因為，不是只有自己的人權該被重視，別人的人權也同樣該被重視。只有互相尊重彼此的感受和權利，才能達到人人都享有憲法保障的權利的目標。