教具的操作手冊有規劃方向、流程，但老師認為課程可以結合自己有感的真實人物，透過具體情節吸引孩子投入。而操作時選擇以蔡焜霖前輩的生命史作為活動的主軸（化名白雄）。

為了強化時空轉換的感受，在開場設計了一個白雄阿公寫信給孩子的環節，孩子領取信件後，我們一起透過閉眼聆聽信件內容的儀式，象徵進入阿公的秘密旅程。

一開始先與孩子一起看阿公秘密旅程的大圖，討論整段流程看起來的樣子，有孩子提到樹枝、道路、Y字，我的回饋像是河流，這個操作想讓孩子在進入每個部分討論前，對旅程有一個整體的圖像感。

在第一個逮捕階段，我們向孩子簡述70年前白雄被逮捕的情節。孩子的反應大多是驚訝、不可置信：「為什麼憲兵可以用問路來騙人？」、「為什麼警察要聽憲兵的話？」、「這樣是比誰權力大嗎？」"