教學設計中帶領同學閱讀《希望小提琴》，理解時代背景後，再通過白雄的日記引導學生思考對監獄的感受，藉此介紹臺灣不義遺址。

在地墊的體驗中，學生們感受獄中擁擠的環境，以此進入情境，感受當時的嚴肅的氛圍。接著介紹版畫及白色恐怖時期的藝術創作，並讓同學們討論人權宣言條例，思考人權與歷史的演進。

最後，通過電影欣賞和自由創作，讓學生將地墊體驗和電影觀感以學習單與圖像創作的形式，將感官體驗轉化為文字與視覺紀錄。