老師分別利用三個午休時間，以及兩堂社團活動課操作此套教具，對象分別是參與人權月系列活動的學生，以及臺灣文學研究社成員。此次的教具體驗工作坊為本校人權月系列活動之一，因此參與學生大多參與過人權閱讀沙龍、人權講座、展覽、寫信馬拉松等活動，對各項人權議題有一定的興趣。

教學流程以人權博物館提供的教案為主，而讓學生實作的個案為李鎮洲，在教學上並無特別創新之處，但略可一提的是將教具體驗結合人權月活動，優點是讓系列活動內容更加豐富、多元，而歷史科教師亦以不義遺址為人權專刊的撰寫主題，恰好能夠呼應此次租借的教具，讓學生的學習層面更完整。

受限於工作坊舉辦的時間為午休，加上系列活動眾多，參與的學生不如預期，因而利用社團活動課再次嘗試。即使只有20人參與，但藉由圖書館、臺灣文學研究社社群媒體的分享，將讓更多師生瞭解到這套教具的特色。

建議未來若使用於課堂時，高三下的專題研究課程或許是操作的好時機，以白色恐怖文學專題為主題，搭配此套教具，若結合公民科教師協同教學，相信能更好地發揮此套教具的價值。