教材使用於本校「部落史地」課程，課程設計上結合了部落的口述歷史，延伸原住民族在白色恐怖時期的經歷，讓學生從在地人文出發，理解轉型正義在原民脈絡下的重要性。老師在課程中帶入樂信瓦旦後代的訪談內容，讓學生連結真實的生命經驗，思考過去未被充分看見的歷史。
由於學生對人權的概念較為模糊，透過部落長者的口述故事，學習動機逐漸被打開。而此次教材與課程的結合，也補足了教材中較少觸及的原民視角，並且增加教學的豐富性，對學生而言是一次難得的歷史感知經驗。