課程旨在聚焦人權教育及色彩感覺的表達，第一階段，從表演藝術課的身體經驗出發，以國家人權博物館教具建構白色恐怖時期之沉浸式體驗，使學生感受國家威權統治下身心被囚禁、失去自由的感受，及對國家社會和個人造成的傷害。再以文句記錄下沉浸式體驗的五感與情緒，運用「紅花卡」的視覺圖像和「ECCO卡」的抽象色彩，連結個人內心狀態表達情緒感受。進一步閱讀安妮新聞文章，側重當代人權議題，思索、討論歸納保障人權的重要性，啟發學生對民主、人權價值的多元思考與視野，找到自己想為台灣社會發聲的議題。
第二階段，以視覺藝術課的色彩感覺出發，學生以平板在校園進行「色彩採集」，探索具象的自然物與人造物色彩，練習對應成抽象的情緒感知，將第一階段感官體驗的文字記錄和卡牌色彩，呈現色彩對應習作。第三階段，以社會參與的藝術實踐為核心，回溯白色恐怖時期至當代的藝術作品，藝術如何抒發個人感受更作為回應時代介入社會的「行動」與「實踐」，對應《世界人權宣言》及怪《咖系列紀錄片》，加深學生對人權議題的關注及思辨，導向因為「在乎」所以必須「行動」。最後，將「內在情緒感覺」的色彩習作拆解與重置，與個人選定的議題產生關聯，致敬往昔至今的人權發展歷程，了解人權需經過爭取與努力才能擁有，統合創作成情緒載體之色彩作品。課程名稱取作「獻給明日的（　　）」，正是同學的作品名稱，括弧的填空為同學各自表述，觸及最關心的人權議題並填入相關詞彙，如「自由」、「民主」、「平等」、「希望」、「自主」等，最後將作品裝置在校園中，共創對於人權的期盼與許諾，並珍視及維護人權。