這次課程依據教具箱教案內容進行，整體流程設計清晰，活動環節也具備層次性。從觀察中可以發現，學生對於具備遊戲感、體驗感較強的活動特別投入，尤其在角色扮演與情境模擬時，參與度明顯提高。這樣的設計不僅讓學生感覺好玩，更能在輕鬆氛圍中逐步建立對白色恐怖與人權議題的初步理解。雖然仍需思考如何在活動與反思之間取得平衡，但從學生的反應來看，教具箱確實是一個能讓學生從中學習、也願意參與的有效工具。