教師先利用園區網站及線上影片，讓學生看見相關歷史空間與時代情境，再依照教案既有順序進行後續活動，使三堂課的學習銜接更加順暢。教師觀察，生活在和平年代的學生很難只靠文字理解過去曾經存在的壓迫，因此先以網站與影像建立基本畫面，再進入教具操作，協助學生逐步靠近這段陌生的歷史。