學生先閱讀《希望小提琴》，透過故事細節與提問理解時代背景，再進入地墊模擬的狹小空間，感受活動受到限制的不適。接著閱讀《白雄日記》，分享印象最深刻的語詞與句子，並戴上罪名牌查看自己的指控與審判結果。某班在活動前剛完成畢業路跑，脫鞋後的汗味與腳臭意外成為理解日記的線索。學生表示，光是這些氣味便難以忍受，更無法想像當時還混雜屎尿味的牢房環境。