教師先說明不義遺址的定義，從在地白色恐怖歷史出發，搭配影片建立歷史脈絡與人物案例。當學生對空間、時代與個案已有基本認識後，再進入桌遊，體驗威權體制下的迫害與抉擇，並反思權利保障的重要。教師觀察，理解遊戲規則需要一定時間，部分情境對學生而言也較困難，因此前段的歷史說明與操作示範，會直接影響後續的投入程度。