課程先以「尋人啟事」建立不義遺址、法制變遷與歷史記憶的基礎，再從「新生」一詞切入，請即將畢業的學生回想初入校園時的期待。進入核心活動後，學生抽取角色與事件卡，依序經歷逮捕、偵訊與監禁，並在「供出情報自保」或「與獄友共度難關」之間秘密做出選擇。教師刻意將結局留到下一節課，再宣讀判決書、揭露真實人物原型。學生起初仍計較輸贏、以笑鬧掩飾不安，當發現自保可能造成夥伴死亡，討論逐漸轉為爭辯與沉默；真實人物揭密後，教室更出現長達數分鐘的集體靜默。