高中組的課程，也有機會在國中來操作！復興實中的老師自行刪減、調整課程設計，運用九年級的多元選修課操作教具箱。

老師透過調整體驗時間、文本閱讀的次序，來協助學生融入歷史情境。教具箱原搭配陳列的文本《躊躇之歌》，老師將文本設定成課前作業，也讓學生有更完整的閱讀時間；也調整了分組演戲的活動，先請學生課前分好組、各自設定所負責的角色，不僅能有效縮短學生的猶豫時間，也讓老師的課程操作更加流暢。此外，在體驗地墊時，老師也刻意拉長了監禁時間，希望給予學生足夠的時間感受監禁時的心理狀態及生理上的不適感。

老師分享說，如果再操作一次教具箱，仍會選擇拉長學生閱讀文本的時間，或許會讓學生進一步揣摩演戲角色的心理狀態，邀請學生設想自己身處在威權時代，並一起思考個人可能會採取什麼樣的行動。