彰化高商的老師運用兩節課，帶高二學生操作新生教具箱。

老師先從禁歌作為引起動機活動，再進到教具箱體驗。在體驗中，老師安排了許多引導學生進入情境的設計，像是刻意用強硬的態度來塑造氛圍，或讓各組實名指控，創造各組懷疑彼此的氣氛。在課程尾聲，老師與學生共同討論老師介入遊戲進行的目的，藉此連結至「威權時期國家有哪些壓迫個體的手段」，並進一步討論：如果角色翻轉，你變成了當時的統治者，你會如何對待這些被囚禁的人們？

透過角色代入及真實事件的改寫，學生可以實際感受到歷史事件的經過，在揭曉教具箱角色的真實人物故事時，也能感受到學生的震撼。